Deja de tratar a los adolescentes como bombas de tiempo esperando estallar.
La narrativa dominante para cuidadores y formuladores de políticas es preventiva. Impulsado por el miedo.
Pregunta: “¿Cómo evitamos que hagan lo incorrecto?”
El Desarrollo Juvenil Positivo (PYD, por sus siglas en inglés) pide lo contrario.
¿Cómo les ayudamos a hacer lo correcto?
PYD es un marco, sí, pero también es una lente. Asume que la adolescencia y la adultez temprana son períodos de contribución activa. No supervivencia pasiva.
Los jóvenes necesitan entornos enriquecedores.
Necesitan recursos. Oportunidades. Sistemas de apoyo en el hogar, en la escuela y en el vecindario.
¿ Cómo es la juventud próspera?
Cuando los jóvenes acceden a estos recursos, no solo sobreviven.
Prosperan.
PYD define prosperar a través de cinco métricas, conocidas como * * 5Cs**:
1. Competencia. Académico. Físico. Social.
2. Confianza. Un sólido sentido de autoestima e identidad positiva.
3. Carácter. Valores personales. Conciencia social. Integridad.
4. Cuidando. Empatía. Simpatía por los demás.
5. Conexión. Lazos saludables con sus compañeros, familia y comunidad.
Si un joven obtiene un puntaje alto aquí, informa menos problemas de comportamiento. Menos agitación emocional.
Y algo más sucede.
Comienzan a retribuir.
Los teóricos de PYD llaman a esto lasexta C: Contribución.
Esto no es una señalización abstracta de virtud.
Parece que está adquiriendo habilidades para mejores trabajos. Ayudando a la familia. Voluntariado. Incluso conservando energía.
La lógica es sencilla: la fuerza engendra acción.
“Las 5C no son puntos finales. Son los componentes básicos del papel activo de un joven en su comunidad.”
De adentro hacia afuera, Afuera hacia adentro
El desarrollo no ocurre en el vacío. Requiere activos.
Los investigadores dividen estos activos en dos campos: internos y externos.
Los activos internos viven en la cabeza y el corazón de los jóvenes.
Compromiso con el aprendizaje. Competencias sociales. Valores positivos.
Los activos externos existen en el entorno.
Apoyo familiar. Empoderamiento desde la comunidad. Límites claros. Uso constructivo del tiempo, como programas para jóvenes o salidas creativas.
No puedes separarlos fácilmente.
Uno alimenta al otro.
Si tiene apoyo en casa, es más probable que desarrolle una identidad positiva.
Si te sientes competente en la escuela, buscas actividades más constructivas fuera de ella.
Un ciclo virtuoso.
La evidencia : Más es mejor
Los datos no mienten, siempre que mire más allá de las fronteras.
La Red Transnacional de Desarrollo Juvenil Positivo (CN-PYD) ha pasado más de una década estudiando esto.
Más de cuarenta países. África, Asia, Europa, América.
Las materias van desde estudiantes de secundaria de 16 años hasta adultos jóvenes de 29 años.
Los hallazgos son consistentes.
Cuantos más activos tenga una persona joven, independientemente de su edad, sexo o educación de los padres, mejores serán sus resultados.
Es cierto en Albania. El compromiso con el aprendizaje y el apoyo familiar condujeron a un mayor rendimiento académico.
En Eslovenia. Lo mismo.
En Noruega.
Aquí, los estudiantes de secundaria con fuertes valores internos y empoderamiento externo informaron prosperar.
Para este estudio, “prosperar”no eran solo calificaciones.
Significaba buena salud. Liderazgo. Retrasar la gratificación. Superar la adversidad.
Significaba ayudar a los demás.
En Chile, los adultos jóvenes con identidades positivas más fuertes informaron un mejor bienestar psicológico.
¿La otra cara?
Menos activos predicen problemas.
En Noruega, menos activos relacionados con la tristeza prolongada y el intento de suicidio entre los adolescentes.
En Colombia y Perú, menos activos se correlacionaron con el uso problemático de sustancias.
El contexto importa.
Un adolescente en Noruega estable y adinerada reportó más activos que un adolescente en Ghana.
La estabilidad económica y política crea el terreno en el que pueden crecer los activos externos (apoyo, límites, empoderamiento).
En comunidades marginadas, como las poblaciones romaníes en Albania o grupos egipcios específicos, los jóvenes informaron niveles más bajos de todos los tipos de activos.
El estatus socioeconómico es una mano pesada aquí. Dicta lo que está disponible.
Una advertencia: El costo de cuidar
Aquí es donde se agrieta la pirámide ordenada.
Se supone que una de las 5 C, el cuidado, es protectora.
La empatía y la simpatía deben amortiguar los problemas.
¿Verdad?
La investigación dice: * A veces, no.
En Eslovenia, España y Perú, los altos niveles de cuidado en los jóvenes se relacionaron con más* dificultades emocionales. Ansiedad. Depresión.
¿Por qué?
Una alta empatía puede significar absorber la angustia de los demás. Reflejando el trauma hasta que se convierta en el tuyo propio.
El cuidado agota la batería.
Si una persona joven se preocupa demasiado pero carece de otros amortiguadores, la empatía se convierte en una vulnerabilidad.
Esto complica el panorama.
Prosperar no es unidimensional.
Todavía estamos averiguando quién está en riesgo aquí y cómo intervenir.
El bucle abierto
¿Pueden las comunidades solucionar esto?
No podemos alegar causalidad. Estos estudios son transversales. Una instantánea, no una película.
Quizás los jóvenes confiados atraigan más apoyo. O tal vez el apoyo genera confianza.
Pollo y huevo.
Pero la implicación sigue siendo clara para los responsables políticos y los padres.
No se concentre solo en evitar riesgos.
Concéntrese en la acumulación de activos.
Dales recursos.
Hogar, escuela—vecindario: estos son los ecosistemas inmediatos.
Lo que sucede allí repercute.
Determina si un joven se convierte en un observador pasivo o en un contribuyente activo.
La brecha entre quienes tienen activos y quienes no los tienen es enorme.
Y se está ampliando en sociedades desiguales.
Sabemos que más activos conducen a una mayor contribución.
Pero, ¿quién decide qué constituye un entorno “enriquecedor” en un mundo fracturado?
