Přestaňte se chovat k teenagerům jako k hodinám bomby připravené vybuchnout kdykoli.
Dominantní vyprávění pro opatrovníky a zákonodárce je preventivní povahy. Je diktován strachem.
Ptá se: “jak jim zabránit, aby udělali chybu?»
Pozitivní rozvoj mládeže (Positive Youth Development, PYD) nabízí opačný přístup.
Jak jim pomoci dělat to, co * potřebují*?
PYD není jen rámeček, ale také optická čočka. Vychází z toho, že dospívání a raná dospělost jsou obdobím aktivní účasti. Ne pasivní přežití.
Mladí lidé potřebují podpůrné prostředí.
Zdroje. Příležitosti. Systémy podpory doma, ve škole a v okolí.
Jak vypadají úspěšní mladí lidé?
Když mladí lidé získají přístup k těmto zdrojům, nejen přežijí.
Daří se jim.
PYD určuje prosperitu prostřednictvím pěti ukazatelů známých jako * * 5CS:
1. ** Kompetence (Competence). Abstraktní. Tělesná. Sociální.
2. ** Důvěra (Confidence). Silný pocit vlastní hodnoty a pozitivní identity.
3. ** Charakter (Character). Osobní hodnoty. Společenské svědomí. Poctivost.
4. ** Péče (Caring). Empatie. Soucit s ostatními.
5. ** Připojení (Connection). Zdravé vztahy s vrstevníky, rodinou a komunitou.
Pokud má mladý člověk podle těchto kritérií vysoké skóre, je méně pravděpodobné, že se setká s problémy s chováním. Méně emocionálních turbulencí.
A děje se něco jiného.
Začíná se vracet.
Teoretici PYD tomu říkají * * 6. C: příspěvek (Contribution)**.
Není to abstraktní virtue signaling (ukázka ctnosti).
Vypadá to jako získání dovedností pro lepší kariérní vyhlídky. Pomoc rodině. Dobrovolnictví. I úspora energie.
Logika je jednoduchá: síla plodí akci.
“Pět C není konečný cíl. To jsou stavební kameny pro aktivní roli mladého člověka v jeho komunitě.»
Zevnitř ven, zvenčí dovnitř
Vývoj neprobíhá ve vakuu. Vyžaduje zdroje.
Výzkumníci rozdělují tyto zdroje do dvou kategorií: vnitřní a vnější.
Vnitřní zdroje žijí v hlavě a srdci mladého člověka.
Závazek k učení. Sociální kompetence. Pozitivní hodnoty.
Vnější zdroje existují v životním prostředí.
Podpora rodiny. Posílení postavení komunity. Jasné hranice. Konstruktivní využití času-například programy pro mládež nebo kreativní aktivity.
Je těžké je rozdělit.
Živí se navzájem.
Pokud máte podporu doma, je pravděpodobnější, že si vytvoříte pozitivní identitu.
Pokud se ve škole cítíte Kompetentní, budete hledat konstruktivnější aktivity mimo ni.
Je to ctnostný cyklus.
Důkaz: čím více, tím lépe
Data nelžou, když se podíváte za hranice jedné země.
Síť cross-national youth positive development network (CN-PYD Network) se touto studií zabývá již více než deset let.
Více než čtyřicet zemí. Afrika, Asie, Evropa, Amerika.
Objekty studie se pohybují od šestnáctiletých školáků až po dvacetileté mladé dospělé.
Výsledky jsou konzistentní.
Čím více zdrojů má mladý člověk – bez ohledu na věk, pohlaví nebo vzdělání rodičů — tím lepší výsledky.
To platí pro Albánii. Odhodlání učit se a podpora rodiny vedly k vyšším akademickým úspěchům.
Ve Slovinsku. Totéž.
V Norsku.
Zde středoškoláci se silnými vnitřními hodnotami a vnější podporou komunity hlásili prosperitu.
Pro tuto studii “prosperita” znamenala nejen odhady.
Znamenalo to dobré zdraví. Vůdčí schopnosti. Odklad spokojenosti. Řešení problémů (adversities).
To znamenalo pomoc druhým.
V Chile mladí lidé se silnější pozitivní identitou hlásili lepší psychickou pohodu.
A co z druhé strany?
Méně zdrojů předpovídá problémy.
V Norsku bylo méně zdrojů spojeno s dlouhodobým smutkem a pokusy o sebevraždu mezi dospívajícími.
V Kolumbii a Peru méně zdrojů korelovalo s problematickým užíváním návykových látek.
Kontext je důležitý.
Teenager ve stabilním, bohatém Norsku hlásí více zdrojů než Teenager v Ghaně.
Ekonomická a politická stabilita vytváří půdu, na které mohou růst vnější zdroje — podpora, hranice, posílení.
V marginalizovaných komunitách, jako jsou romské populace v Albánii nebo určité skupiny v Egyptě, mládež hlásila nižší každý typ zdrojů.
Sociální a ekonomické postavení zde hraje zásadní roli. Určuje, co je k dispozici.
Důležité varování: cena péče
Tady praská uklizená pyramida.
Jeden z 5CS — péče (caring) – musí být ochranný.
Empatie a empatie by měly sloužit jako nárazník proti problémům.
Vážně?
Studie říkají: * někdy ne.
Ve Slovinsku, Španělsku a Peru byly vysoké úrovně péče u mladých lidí spojeny s větší* emocionální obtížností. Úzkostí. Deprese.
Proč?
Vysoká empatie může znamenat pohlcení utrpení druhých. Odraz zranění, dokud nebude vaše.
Péče vybíjí baterii.
Pokud se mladý člověk příliš stará, ale nemá jiné nárazníky, empatie se stává zranitelností.
To komplikuje obraz.
Prosperita není jednorozměrná.
Stále zjišťujeme, kdo je v rizikové zóně a jak zasáhnout.
Otevřený cyklus
Mohou to komunity napravit?
Nemůžeme potvrdit příčinnou souvislost. Tyto studie jsou cross-sekční. Snímek,ne film.
Možná, že sebevědomé mladé lidi přitahují více podpory. Nebo možná podpora vytváří sebevědomí.
Slepice nebo vejce.
Implikace ale zůstává pro zákonodárce i rodiče jasná.
Nezaměřujte se pouze na vyhýbání se rizikům.
Zaměřte se na hromadění zdrojů.
Dejte jim zdroje.
Dům, škola, čtvrť-to jsou bezprostřední ekosystémy.
To, co se tam děje, má rezonanci.
To určuje, zda se mladý člověk stane pasivním pozorovatelem nebo aktivním účastníkem.
Propast mezi těmi, kteří mají zdroje, a těmi, kteří je nemají, Oster.
A rozšiřuje se v nerovných společnostech.
Víme, že více zdrojů vede k většímu příspěvku.
Ale kdo rozhoduje o tom, co je “podpůrné” prostředí v rozděleném světě?
