Хватит относиться к подросткам как к часам бомбе, готовой взорваться в любой момент.
Доминирующий нарратив для опекунов и законодателей носит превентивный характер. Он продиктован страхом.
Он задает вопрос: «Как нам не дать им совершить ошибку?»
Позитивное развитие молодежи (Positive Youth Development, PYD) предлагает обратный подход.
Как помочь им делать то, что нужно?
PYD — это не просто рамка, но и оптическая линза. Она исходит из того, что подростковый возраст и ранняя взрослость — это периоды активного участия. Не пассивного выживания.
Молодежи нужны поддерживающие среды.
Ресурсы. Возможности. Системы поддержки дома, в школе и в районе.
Как выглядят успешные молодые люди?
Когда молодые люди получают доступ к этим ресурсам, они не просто выживают.
Они процветают.
PYD определяет процветание через пять показателей, известных как 5Cs :
1. Компетентность (Competence). Академическая. Физическая. Социальная.
2. Уверенность (Confidence). Прочное чувство собственной ценности и позитивная идентичность.
3. Характер (Character). Личные ценности. Социальная совесть. Честность.
4. Забота (Caring). Эмпатия. Сочувствие к другим.
5. Связь (Connection). Здоровые отношения со сверстниками, семьей и сообществом.
Если молодой человек имеет высокие показатели по этим критериям, он реже сталкивается с поведенческими проблемами. Меньше эмоциональных турбулентностей.
И происходит нечто еще.
Он начинает отдавать обратно.
Теоретики PYD называют это 6-м C: Вкладом (Contribution).
Это не абстрактное virtue signaling (показуха добродетели).
Это выглядит как приобретение навыков для лучших карьерных перспектив. Помощь семье. Волонтерство. Даже экономия энергии.
Логика проста: сила порождает действие.
«Пять C — это не конечные цели. Это строительные блоки для активной роли молодого человека в его сообществе.»
Изнутри наружу, снаружи внутрь
Развитие не происходит в вакууме. Оно требует ресурсов.
Исследователи делят эти ресурсы на две категории: внутренние и внешние.
Внутренние ресурсы живут в голове и сердце молодого человека.
Приверженность обучению. Социальные компетенции. Позитивные ценности.
Внешние ресурсы существуют в окружающей среде.
Поддержка семьи. Расширение прав и возможностей со стороны сообщества. Четкие границы. Конструктивное использование времени — например, молодежные программы или творческие занятия.
Их трудно разделить.
Они подпитывают друг друга.
Если есть поддержка дома, вы с большей вероятностью разовьете позитивную идентичность.
Если вы чувствуете себя компетентным в школе, вы будете искать более конструктивные занятия вне ее.
Это добродетельный цикл.
Доказательства: чем больше, тем лучше
Данные не врут, если смотреть за пределами границ одной страны.
Сеть кросс-национального позитивного развития молодежи (CN-PYD Network) занимается этим исследованием уже более десяти лет.
Более сорока стран. Африка, Азия, Европа, Америка.
Объекты исследования варьируются от шестнадцатилетних школьников до двадцятидевятилетних молодых взрослых.
Результаты согласованны.
Чем больше ресурсов у молодого человека — независимо от возраста, пола или образования родителей — тем лучше результаты.
Это верно для Албании. Приверженность обучению и поддержка семьи вели к более высоким академическим достижениям.
В Словении. То же самое.
В Норвегии.
Здесь старшеклассники с сильными внутренними ценностями и внешней поддержкой сообществом сообщали о процветании.
Для этого исследования «процветание» означало не только оценки.
Это означало хорошее здоровье. Лидерские качества. Отсрочку удовлетворения. Преодоление adversities (трудностей).
Это означало помощь другим.
В Чили молодые люди с более сильной позитивной идентичностью сообщали о лучшем психологическом благополучии.
А что с другой стороны?
Меньшее количество ресурсов предсказывает проблемы.
В Норвегии меньшее количество ресурсов было связано с длительной грустью и попытками самоубийства среди подростков.
В Колумбии и Перу меньшее количество ресурсов коррелировало с проблемным использованием психоактивных веществ.
Контекст имеет значение.
Подросток в стабильной, богатой Норвегии сообщает о большем количестве ресурсов, чем подросток в Гане.
Экономическая и политическая стабильность создает почву, на которой могут расти внешние ресурсы — поддержка, границы, расширение прав и возможностей.
В маргинализированных сообществах, таких как ромские популяции в Албании или определенные группы в Египте, молодежь сообщала о более низком уровне каждого типа ресурсов.
Социально-экономический статус здесь играет решающую роль. Он определяет, что доступно.
Важное предупреждение: цена заботы
Вот где трещит аккуратная пирамида.
Один из 5Cs — забота (caring) — должен быть защитным.
Эмпатия и сочувствие должны служить буфером против проблем.
Правда?
Исследования говорят: Иногда нет.
В Словении, Испании и Перу высокие уровни заботы у молодежи были связаны с большей эмоциональной трудностью. Тревожностью. Депрессией.
Почему?
Высокая эмпатия может означать поглощение чужих страданий. Отражение травмы, пока она не станет вашей собственной.
Забота разряжает батарею.
Если молодой человек слишком сильно заботится, но не имеет других буферов, эмпатия становится уязвимостью.
Это усложняет картину.
Процветание не одномерно.
Мы все еще выясняем, кто находится в зоне риска и как вмешиваться.
Открытый цикл
Могут ли сообщества это исправить?
Мы не можем утверждать причинно-следственную связь. Эти исследования кросс-секционные. Снимок, а не фильм.
Возможно, уверенные в себе молодые люди привлекают больше поддержки. Или, возможно, поддержка создает уверенность.
Курица или яйцо.
Но импликация остается ясной для законодателей и родителей.
Не фокусируйтесь только на избегании рисков.
Фокусируйтесь на накоплении ресурсов.
Давайте им ресурсы.
Дом, школа, район — это непосредственные экосистемы.
То, что происходит там, имеет резонанс.
Это определяет, станет ли молодой человек пассивным наблюдателем или активным участником.
Разрыв между теми, кто имеет ресурсы, и теми, кто их не имеет, остер.
И он расширяется в неравных обществах.
Мы знаем, что больше ресурсов ведет к большему вкладу.
Но кто решает, что такое «поддерживающая» среда в расколотом мире?
