Досить ставитися до підлітків як до годинника бомбі, готової вибухнути в будь-який момент.
Домінуючий наратив для опікунів і законодавців носить превентивний характер. Він продиктований страхом.
Він задає питання: “Як нам не дати їм зробити помилку?»
Позитивний розвиток молоді (Positive Youth Development, PYD) пропонує зворотний підхід.
Як допомогти їм робити те, що потрібно?
PYD – це не просто рамка, а й оптична лінза. Вона виходить з того, що підлітковий вік і рання дорослість — це періоди активної участі. Не пасивного виживання.
Молоді потрібні підтримуючі середовища.
Ресурс. Можливість. Системи підтримки вдома, в школі і в районі.
Як виглядають успішні молоді люди?
Коли молоді люди отримують доступ до цих ресурсів, вони не просто виживають.
Вони процвітають.
PYD визначає процвітання через п’ять показників, відомих як * * 5Cs:
1. ** Компетентність (Competence). Академічний. Фізичний. Соціальний.
2. ** Впевненість (Confidence). Міцне почуття власної цінності і позитивна ідентичність.
3. ** Характер (Character). Особисті цінності. Соціальна совість. Чесність.
4. ** Турбота (Caring). Емпатія. Співчуття до інших.
5. ** Зв’язок (Connection). Здорові стосунки з однолітками, родиною та громадою.
Якщо молода людина має високі показники за цими критеріями, він рідше стикається з поведінковими проблемами. Менше емоційних турбулентності.
І відбувається щось ще.
Він починає віддавати назад.
Теоретики PYD називають це6-м c: внеском (Contribution).
Це не абстрактне virtue signaling (показуха чесноти).
Це виглядає як набуття навичок для кращих кар’єрних перспектив. Допомога сім’ї. Волонтерство. Навіть економія енергії.
Логіка проста: сила породжує дію.
“П’ять C – це не кінцеві цілі. Це будівельні блоки для активної ролі молодої людини у своїй громаді.»
Зсередини назовні, зовні всередину
Розвиток не відбувається у вакуумі. Воно вимагає ресурсів.
Дослідники поділяють ці ресурси на дві категорії: внутрішні та зовнішні.
Внутрішні ресурси живуть в голові і серці молодої людини.
Прихильність до навчання. Соціальні компетенції. Позитивні цінності.
Зовнішні ресурси існують у навколишньому середовищі.
Підтримка сім’ї. Розширення прав і можливостей з боку спільноти. Чіткі межі. Конструктивне використання часу-наприклад, молодіжні програми або творчі заняття.
Їх важко розділити.
Вони підживлюють один одного.
Якщо вдома є підтримка, ви, швидше за все, розвинете позитивну ідентичність.
Якщо ви відчуваєте себе компетентними в школі, ви будете шукати більш конструктивні заняття поза нею.
Це доброчесний цикл.
Докази: чим більше, тим краще
Дані не брешуть, якщо дивитися за межами кордонів однієї країни.
Крос-національна мережа позитивного розвитку молоді (CN-PYD Network) займається цим дослідженням вже більше десяти років.
Більше сорока країн. Африка, Азія, Європа, Америка.
Об’єкти дослідження варіюються від шістнадцятирічних школярів до двадцятидев’ятирічних молодих дорослих.
Результати узгоджені.
Чим більше ресурсів у молодої людини-незалежно від віку, статі чи освіти батьків-тим кращі результати.
Це справедливо для Албанії. Прихильність до навчання та підтримка сім’ї призвели до вищих академічних досягнень.
У Словенії. Те саме.
У Норвегії.
Тут старшокласники з сильними внутрішніми цінностями та зовнішньою підтримкою громади повідомили про процвітання.
Для цього дослідження «процвітання» означало не лише оцінки.
Це означало гарне здоров’я. Лідерські якості. Відстрочку задоволення. Подолання adversities (труднощів).
Це означало допомогу іншим.
У Чилі молоді люди з більш сильною позитивною ідентичністю повідомили про краще Психологічне благополуччя.
А що з іншого боку?
Менша кількість ресурсів передбачає проблеми.
У Норвегії менша кількість ресурсів була пов’язана з тривалим смутком та спробами самогубства серед підлітків.
У Колумбії та Перу менша кількість ресурсів корелювала з проблемним використанням психоактивних речовин.
Контекст має значення.
Підліток у стабільній, заможній Норвегії повідомляє про більше ресурсів, ніж підліток У Гані.
Економічна і політична стабільність створює грунт, на якому можуть рости зовнішні ресурси — підтримка, кордони, розширення прав і можливостей.
У маргіналізованих громадах, таких як ромські популяції в Албанії або певні групи в Єгипті, молодь повідомляла про нижчий рівень кожного типу ресурсів.
Соціально-економічний статус тут відіграє вирішальну роль. Він визначає, що доступно.
Важливе попередження: ціна догляду
Ось де тріщить акуратна піраміда.
Один з 5Cs * * — турбота (caring) — повинен бути захисним.
Емпатія та Емпатія повинні служити буфером проти проблем.
Правда?
Дослідження говорять: * іноді ні.
У Словенії, Іспанії та Перу високий рівень турботи у молоді був пов’язаний з більшими* емоційними труднощами. Тривожність. Депресія.
Чому?
Висока Емпатія може означати поглинання чужих страждань. Відображення травми, поки вона не стане вашою власною.
Турбота розряджає батарею.
Якщо молода людина занадто піклується, але не має інших буферів, Емпатія стає вразливістю.
Це ускладнює картину.
Процвітання не є одновимірним.
Ми все ще з’ясовуємо, хто знаходиться в зоні ризику і як втручатися.
Відкритий цикл
Чи можуть спільноти це виправити?
Ми не можемо стверджувати причинно-наслідковий зв’язок. Ці дослідження крос-секційні. Знімок, а не фільм.
Можливо, впевнені в собі молоді люди залучають більше підтримки. Або, можливо, підтримка створює впевненість.
Курка або яйце.
Але наслідки залишаються зрозумілими для законодавців та батьків.
Не зосереджуйтесь лише на уникненні ризиків.
Фокусуйтеся на накопиченні ресурсів.
Дайте їм ресурси.
Будинок, школа, район — це безпосередні екосистеми.
Те, що відбувається там, має резонанс.
Це визначає, чи стане молода людина пасивним спостерігачем чи активним учасником.
Розрив між тими, хто має ресурси, і тими, хто їх не має, остер.
І він розширюється в нерівних суспільствах.
Ми знаємо, що більше ресурсів призводить до більшого внеску.
Але хто вирішує, що таке «підтримуюче» середовище в розколотому світі?
