Pare de tratar os adolescentes como bombas-relógio à espera de explodir.
A narrativa dominante para os cuidadores e decisores políticos é preventiva. Impulsionado pelo medo.
Pergunta-se: “como é que os impedimos de fazer a coisa errada?”
O desenvolvimento positivo da Juventude (PYD) pede o inverso.
Como podemos ajudá-los a fazer a coisa certa?
PYD é um quadro, Sim, mas é também uma lente. Assume-se que a adolescência e a juventude adulta são períodos de contribuição activa. Não Sobrevivência passiva.
Os jovens precisam de ambientes estimulantes.
Precisam de recursos. Oportunidades. Sistemas de apoio em casa, na escola e na vizinhança.
Como é a juventude próspera?
Quando os jovens acedem a estes recursos, não sobrevivem apenas.
Eles prosperam.
PYD define prosperando através de cinco métricas, conhecidas como * * 5Cs**:
1. Competência. Académico. Físico. Social.
2. Confiança. Um sólido senso de auto-estima e identidade positiva.
3. Carácter. Valores pessoais. Consciência Social. Integridade.
4. Cuidar. Empatia. Simpatia pelos outros.
5. Ligação. Laços saudáveis com colegas, família e comunidade.
Se um jovem pontua alto aqui, ele relata menos problemas comportamentais. Menos tumulto emocional.
E acontece outra coisa.
Eles começam a retribuir.
Os teóricos do PYD chamam isso de * * 6th C: Contribution**.
Isto não é sinal de virtude abstracto.
Parece adquirir competências para melhores empregos. Ajudar a família. Voluntariado. Mesmo conservando energia.
A lógica é simples: a força gera acção.
“Os 5Cs não são terminais. São os alicerces do papel activo de um jovem na sua comunidade.”
De dentro para fora, de fora para dentro
O desenvolvimento não acontece no vácuo. Requer activos.
Os investigadores dividem estes activos em dois campos: interno e externo.
Os bens internos vivem na cabeça e no coração da Juventude.
Compromisso com a aprendizagem. Competências sociais. Valores positivos.
Existem activos externos no ambiente.
Apoio familiar. Empoderamento da comunidade. Limites claros. Utilização construtiva de programas para jovens, como o tempo, ou veículos criativos.
Você não pode separá-los facilmente.
Um alimenta o outro.
Se você tem apoio em casa, é mais provável que desenvolva uma identidade positiva.
Se se sente competente na escola, procura actividades mais construtivas fora dela.
Um ciclo virtuoso.
A evidência: mais é melhor
Os dados não mentem, desde que se olhe para além das fronteiras.
A rede transnacional de desenvolvimento positivo da Juventude (CN-PYD) passou mais de uma década estudando isso.
Mais de quarenta países. África, Ásia, Europa, Américas.
As disciplinas variam de estudantes do ensino médio de 16 anos a jovens adultos de 29 anos.
As conclusões são coerentes.
Quanto mais bens um jovem tiver-independentemente da idade, sexo ou educação dos pais—melhores serão os seus resultados.
É verdade na Albânia. O compromisso com a aprendizagem e o apoio familiar conduziram a um maior desempenho académico.
Na Eslovénia. O mesmo.
Na Noruega.
Aqui, estudantes do ensino médio com fortes valores internos e empoderamento externo relataram prosperar.
Para este estudo,” prosperar ” não eram apenas notas.
Significava boa saúde. Liderança. Atrasar a gratificação. Superação das adversidades.
Significava ajudar os outros.
No Chile, jovens adultos com identidades positivas mais fortes relataram melhor bem-estar psicológico.
O outro lado?
Menos ativos prevêem problemas.
Na Noruega, Menos Bens ligados à tristeza prolongada e à tentativa de suicídio entre os adolescentes.
Na Colômbia e no Peru, menos ativos correlacionaram-se com o uso problemático de substâncias.
O contexto é importante.
Um adolescente na Noruega estável e rica relatou mais ativos do que um adolescente no Gana.
A estabilidade económica e política cria o terreno em que os activos externos—apoio, fronteiras, empoderamento—podem crescer.
Em comunidades marginalizadas, como as populações ciganas na Albânia ou grupos egípcios específicos, os jovens reportaram níveis mais baixos de todos os tipos de activos.
O estatuto socioeconómico é uma mão pesada. Determina o que está disponível.
Uma ressalva: o custo de cuidar
Aqui é onde a pirâmide arrumada racha.
Um dos 5Cs —cuidar—deve ser protetor.
A empatia e a simpatia devem atenuar os problemas.
Certo?
A pesquisa diz: * às vezes, não.
Na Eslovénia, em Espanha e no Peru, os elevados níveis de cuidado dos jovens estavam associados a mais* dificuldades emocionais. Ansiedade. Depressão.
Por quê?
Alta empatia pode significar absorver a angústia dos outros. Espelhando o trauma até que ele se torne seu.
Cuidar esgota a bateria.
Se um jovem se preocupa demasiado profundamente, mas carece de outros Amortecedores, A empatia torna-se uma vulnerabilidade.
Isso complica o quadro.
Prosperar não é unidimensional.
Ainda estamos a descobrir quem está em risco e como intervir.
O circuito aberto
As comunidades podem corrigir isso?
Não podemos alegar causalidade. Estes estudos são transversais. Um instantâneo, não um filme.
Talvez jovens confiantes atraiam mais apoio. Ou talvez o apoio aumente a confiança.
Galinha e ovo.
Mas a implicação permanece clara para os decisores políticos e os pais.
Não se concentre apenas na prevenção de riscos.
Foco na acumulação de ativos.
Dêem-lhes recursos.
Casa, escola, bairro—estes são os ecossistemas imediatos.
O que aí acontece reverbera.
Determina se um jovem se torna um observador passivo ou um colaborador activo.
O fosso entre os que têm activos e os que não têm é gritante.
E está a alargar-se em sociedades desiguais.
Sabemos que mais activos levam a mais contribuições.
Mas quem decide o que constitui um ambiente “estimulante” num mundo fraturado?
